山中访友教学设计

时间:2023-11-30 15:53:59
山中访友教学设计

山中访友教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家收集的山中访友教学设计 ,希望对大家有所帮助。

山中访友教学设计 1

【教学目标】

1、掌握本课8个生字,理解新词的意思。

2、有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

【教学重难点】

感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

【课时安排】2课时。

【课前准备】

1、朗诵录音。

2、教学课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

板书课题:

同学们,看到课题,你的脑海里浮现出怎样的情景?(引导交流)寂静的山林,低矮的瓦房,久别的朋友,拥抱的身影,这常常是我们第一次看到“山中访友” 想象的情景。可是今天,当我们随着一位朋友去山中访友,你一定会见到一幅与我们通常的想象截然不同的画面。

二、初读课文,了解内容

1、自由朗读课文,把自己喜欢读的部分多读几遍。

……此处隐藏29635个字……了,像( ),又像( ),满世界都是雨,头顶的岩石像( )。我站立之处成了看雨的( ),谁能说这不是天地( )?

4.理解“我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?”(改为陈述句)

5.小结这部分内容:

(1)作者愿意离开这些朋友吗?你是否有过类似的体验?

(2)这部分内容用了哪些修辞手法?(排比、比喻、拟人)你能背诵哪些优美的句子?

(3)课文结尾怎样与开关呼应?

四、总结全文:

1.作者以“山中访友”为题,其实写的是自己在山中看到的好风景给自己带来了好心情、好记忆。把自然景色看作朋友,作者全身心融入大自然之中,可见其对大自然无比热爱,当然也热爱生活。

2.作品“语言优美,情意深长,联想丰富,意境动人”,每个段落都有各自的修辞特色。

3.能仿照“一字诗”,写一首诗来概括本文的内容吗?

例1:一桥一树一溪流,一花一叶一石头。一访一望一阵笑,一风一雨一挥手。

例2:一桥一树一溪流,一眼山泉一瀑布。一花一叶一场雨,一轮明月一酒壶。

例3:一山一水一古桥,一石一树一鸣鸟。一吟一诵一唱和,一路月色一路笑。

五、作业:

1.朗读全文,背诵自己喜欢的段落。

2.填空:

( )的山泉 ( )的溪流 ( )的瀑布

( )的悬崖 ( )的白云 ( )的峡谷

( )的云雀 ( )的纹理 ( )的气势

( )的额头 ( )的身影 ( )的身躯

3.造句:

德高望重……

津津乐道……

4.摘抄优美的句子。

《山中访友教学设计.doc》
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