《一个苹果》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编精心整理的《一个苹果》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《一个苹果》教学反思1《一个苹果》是北师大版第九册《水》单元的一片讲读课文,文章记叙了在抗美援朝时期,八位志愿军战士在防炮洞里,尽管干渴得厉害,却舍不得吃完一个苹果的故事。
在教学中我抓住情感主线,通过反复品味语言,让学生通过读升华自己的情感,从而走进文本,与作者产生共鸣。我注意了教学过程的预设及解决措施,让学生披文入境,情满课堂。
一、把时间还给学生,放手让学生自读感悟。
为了让学生充分了解文章背景,努力拉近学生与文本的距离。刚开始我讲了上甘岭战役中我军遇到的最大困难——给养供应不足,尤其缺水。让学生走进当时的情景中,体会到当时条件的艰苦,为后面理解战友间的情谊做好了基奠。
在教学中把时间还给学生,放手让学生自读感悟,教师适时点拨、引导、提升,教师是学生学习活动的倡导者。在教学中紧紧抓住每一个战士都非常需要这一个苹果,但是每一个人都在推让这一个苹果,通过这样的对比,来体会到战友间的情谊。所以,一开始,我就设置了一个问题“从文中哪些语句可以看出战士们非常需要这个苹果?谁最需要?”战士们尽管自己很干渴,却一直推让。有了这样的对比,就能很好地理解 ……此处隐藏14149个字……这八位异常干渴的战士是依靠顽强的意志,为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神来抵挡这个苹果的诱惑的。从而进一步地明确了主题思想。这样的教学安排,让学生们理解课文的最后一自然段的思想情感,升华主题也就自然水到渠成了。
最后通过播放与课文内容相关的《上甘岭》电影的剪辑片段,重温了当时的感人画面,进一步地升华了主题思想,激发学生们的情感、使他们感受到了今天的幸福生活来之不易,达到了本课的教学目的。
整堂课上下来,总体的感觉还是较好的,学生们的朗读、理解和感受都很到位。而且感觉课堂气氛轻松,学生们入情入境,体会深刻。
《一个苹果》教学反思15我的教学步骤是:
一、复习生字词语,梳理课文主要内容。
二、新授:
1、通过讲解志愿军战士两次传递苹果的顺序,指导学生学习详略得当的写作方法。
2、紧扣难点,指导学生从战士的外貌,动作,语言等描写体会他们之间互相关系体贴的崇高品质。
三、放飞想象,让学生畅所欲言,表达自己的真情实感。
四、播放歌曲,总结全文,升华主题。
花了几天对教材认真地钻研,制作课件和以上简要教学设计,预设的教学流程与同学们合作,顺利完成教学任务。虽然得到了好评,但对自己存在的细节不足须反思一番:
1、指导朗读中方式过于单调,主要分了男女读,齐读。还须个别读,分角色读,形式多样,让学生真正在读中感悟人物的高尚品质。
2、学生是课堂的主人,预设的问题要充分给学生思考的时间,不能一一代劳。
3、速问题在今后的教学中须谨慎,避免紧张时说话张冠李戴。
4、在拓展环节放飞想象中应让学生联系实际,更能表达真情实感